所有しなければならない教師の能力は、Permendikbudで規定されている能力、すなわち、教育的能力、人格的能力、社会的能力、および専門的能力です。
教師は、将来の国の進歩を決定する教育の主要な軸です。
法律によると 2005年の14日、教師は教育、教育、指導、指示の提供、訓練の提供、評価の提供という主な任務を負っています。
一方、教師はまた、小学校から中学校の形で正式な政府のチャネルを通じて幼い頃から教育を受けた学生のために評価を行う義務があります。
教師は、職務を遂行するにあたり、世界共和国国家教育大臣規則に記載されている能力を備えている必要があります。学歴と教師の能力に関する2007年の16。
以下は、教師が持つ必要のある能力の説明です。
1.教育能力
教育能力には、教師による学生の理解、学習の設計と実施、学習成果の評価、さまざまな可能性を実現するための学生の育成が含まれます。
詳細には、各サブコンピテンシーは次のように重要な指標に変換されます。
- 学生を深く理解することには、認知発達の原則を利用して学生を理解し、人格の原則を利用して学生を理解し、学生の最初の教育規定を特定するという重要な指標があります。
- 学習のための教育の基礎を理解することを含む学習の設計には、教育の基礎を理解すること、学習と学習理論を適用すること、学生の特性、達成する能力、教材に基づいて学習戦略を決定すること、選択した戦略に基づいて学習設計を編集することなど、重要な指標があります。
- 学習の実装には、学習設定の設定と助長学習の実装という重要な指標があります。
- 学習評価の設計と実施には重要な指標があります。さまざまな方法で継続的に学習プロセスと結果の評価（評価）を設計と実施し、プロセス評価と学習結果の結果を分析して習熟学習のレベルを決定し、学習評価の結果を改善に利用します。一般的な学習プログラムの質。
- さまざまな可能性を実現するための学生の育成、重要な指標を持つ：さまざまな学術的可能性の開発のための学生の促進、および学生がさまざまな非学術的可能性の開発を促進する。
2.パーソナリティコンピテンシー
パーソナリティ能力は、堅実で安定した、成熟した、賢明で権威のある人格を反映する個人的な能力であり、学生の役割モデルであり、高貴な性格を持っています。
詳細には、これらのサブコンピテンシーは次のように説明できます。
- 安定した安定した人格には、法的な規範に従って行動すること、社会的規範に従って行動すること、教師であることを誇りに思うこと、規範に従って行動することに一貫性があることなど、重要な指標があります。
- 成熟した人格には、教育者としての行動における独立性を示し、教師としての労働倫理を持っているという重要な指標があります。
- 賢明な人格には、学生、学校、社会の利益に基づいて行動を示し、思考と行動に寛容さを示すという重要な指標があります。
- 権威ある人格には本質的な指標があります。それは、学生にプラスの効果をもたらす行動を持ち、行動を尊重することです。
- 高貴な道徳と役割モデルは重要な指標を持っています：宗教的規範（信仰と敬虔さ、正直、誠実、親切）に従って行動し、学生によってエミュレートされる行動をとること。
3）社会的能力
社会的能力とは、学生、仲間の教育者、教育スタッフ、学生の親/保護者、および周囲のコミュニティと効果的にコミュニケーションを取り、交流する教師の能力です。
このコンピテンシーには、次の重要な指標を持つサブコンピテンシーがあります。
- 学生と効果的にコミュニケーションを取り、交流できることには、学生との効果的なコミュニケーションという重要な指標があります。
- 仲間の教育者や教育関係者と効果的にコミュニケーションを取り、交流することができます。
- 学生の親/保護者や周辺地域と効果的にコミュニケーションを取り、仲良くすることができます。
4.専門的能力
専門的能力とは、学校での主題カリキュラム資料とその資料をカバーする科学的物質の習得、および科学的構造と方法論の習得を含む、広く深く学習資料の習得です。
また読む：最愛の母親についての短い講義の例[最新]これらの各サブコンピテンシーには、次の重要な指標があります。
- 研究分野に関連する科学的物質を習得することには、重要な指標があります。学校のカリキュラムの教材を理解する、教材と陰影を付けたり一貫性を持たせる構造、概念、科学的方法を理解する、関連する科目間の概念的関係を理解する、科学的概念を適用する日常生活の中で。
- 科学的構造と方法を習得することには、重要な指標があります。研究分野の知識/資料を深めるための研究ステップと重要な研究を習得することです。
